Demonstrasi Konstektual - Pembelajaran Sosial dan Emosional

 

Mengetahui tidak cukup, kita harus menerapkan. Kemauan saja tidak cukup, kita harus melakukan

(Bruce Lee)

Tugas: 

Menerapkan pembelajaran sosial dan emosional  berbasis kesadaran penuh dalam mata pelajaran yang  diampu.

Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah   :  SMAN 2 Polewali  Mata Pelajaran : Matematika wajib	Kelas/Semester :  XI / 2 Alokasi Waktu    :  3 x 45 menit	KD : 3.8 dan 4.8
Materi                   : Integral Tak Tentu

1. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintific, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar, secara cermat dan teliti.

2. Langkah-langkah Pembelajaran

PENDAHULUAN	KEGIATAN AWAL RUTIN (KSE-PENGELOLAAN EMOSI DAN FOKUS) Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum belajar. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru mengingatkan tentang materi turunan yang telah dipelajari pada pertemuan sebeblumnya. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Diferensiasi Proses Guru menyajikan materi melalui PPT disertai penjelasan singkat tentang materi  integral tak tentu fungsi aljabar
	Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal-hal  yang belum dipahami terkait materi  integral tak tentu fungsi aljabar
	Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, dan  saling bertukar informasi terkait integral tak tentu fungsi ljabar
	Guru membagikan LKPD berdasarkan kesiapan belajar peserta didik yakni; Kelompok peserta didik yang sudah memahami tentang integral tak tentu fungsi aljabar dapat saling memeriksa jawaban. Kelompok peserta didik yang sudah memahami integral tak tentu fungsi aljabar namun masih kurang memahami secara keseluruhan maka dapat bertanya kepada 3 teman sebelum bertanya kepada guru. Kelompok peserta didik yang sama sekali belum memahami tentang   integral tak tentu fungsi aljabar akan diberikan bimbingan langsung oleh guru  atau scaffolding.
	Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu, dan ditanggapi oleh peserta didik lainnya
	peserta didik membuat kesimpulan dan mengumpulkan hasil kerja kelompoknya.
PENUTUP	Guru dan peserta didik melakukan refleksi a) Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari  ini? Mengapa? (KSE-KESADARAN DIRI (MENGENALI  PERASAAN DAN MINAT))  b) Tantangan apa yang kamu temui? Bagaimana kamu akan  berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut? (KSE RESILIENSI (MENGENALI STRATEGI UNTUK MEMECAHKAN  MASALAH)  c) Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih  memuaskan dimasa mendatang? (KSE- PENGAMBILAN  KEPUTUSAN YANG BERTANGGUNGJAWAB  (MENGIDENTIFIKASI PILIHAN DIRI UNTUK MENINGKATKAN  HASIL PEMBELAJARAN)  Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam,  terimakasih, doa, dan sebagainya)

C. PENILAIAN

Sikap                : Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam menyelesaikan tugas. 

Pengetahuan  : Menunjukkan pengetahuan tentang integral tak tentu 

Keterampilan : Menyajikan dan menjelaskan penyelesaian soal integral tak tentu sesuai prosedur

Polewali,                    2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                                                        Guru mata pelajaran

WAHDINA, S.Pd.,M.Pd                                      NURLINAH HARIS, S.Pd

Lampiran 

Lembar Penilaian Diri 

Nama Peserta Didik : ……………………………….. 

Kelas/semester : XI/2 

Tahun Pelajaran : 2021/2022 

Hari/tgl pengisian : ……………………………….. 

Petunjuk : 

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 ( tidak pernah) 2 (kadang-kadang), 3 (sering)  dan 4 ( selalu) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

No	PERNYATAAN		SKOR					SKOR AKHIR	NILAI
			1	2	3	4
		Sikap Mensyukuri dan menghargai nilai dan semangat kerjasama dan gotong royong
1.	Saya bertambah yakin akan kekuasaan Tuhan Yang Maha  Esa setelah mempelajari tentang kesuksesan banyak  orang dalam bidang perdagangan.
2.	Saya bekerjasama dalam kelompok diskusi sesuai ajaran  agama sebagai wujud syukur atas nilai dan semangat  gotong royong dan kolaborasi
3.	Saya bersyukur atas Nikmat dan Karunia serta anugerah  Tuhan Yang Maha Esa dan kepada para tokoh yang selalu  berusaha memajukan perekonomian negara Indonesia  melalui kegiatan perdagangan
4.	Saya berdoa sebelum melakukan aktivitas
		Sikap Menghargai Hasil Karya Orang lain
1.	saya memberikan pujian pada hasil karya orang lain
2.	Saya tidak mencontoh karya orang lain (plagiat) tanpa  mencantumkan sumbernya
3.	Saya tidak menyontek saat mengerjakan ulangan/ujian
4.	Saya menghargai pendapat orang lain terlebih saat diskusi
		Sikap Tanggung jawab
1.	Saya melaksanakan tugas mandiri/kelompok
2.	Saya menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3.	Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
4.	Saya mematuhi seluruh aturan dalam pembelajaran di  kelas
		Sikap Disiplin
1.	Saya melaksanakan kesepakatan kelas
2.	Saya mendahulukan kepentingan bersama dari pada  kepentingan pribadi
4.	Saya berperilaku santun kepada orang lain

Pedoman Penskoran:

Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu : 

Skor 1 apabila murid tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai. 

Skor 2 apabila murid kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai. 

Skor 3 apabila murid sering sesuai aspek sikap yang dinilai. 

Skor 4 apabila murid selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai. 

Lembar Observasi 

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial 

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Polewali 

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : XI/2  

Tahun Pelajaran : 2021/2022 

No	Waktu	Nama  Siswa	Catatan Perilaku	Butir Sikap	Ttd	Tindak  Lanjut
1.
2.
3.
4.

Lembar Penilaian 

Sikap : Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam menyelesaikan tugas. 

Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang integral tak tentu

Keterampilan : Menyajikan dan menjelaskan penyelesaian soal integral tak tentu sesuai prosedur

Penilaian Sikap

NO

NAMA   MURID

PENILAIAN SIKAP

DISIPLIN

TANGGUNG   JAWAB

SANTUN

KERJASAMA

SB

B

C

K

SB

B

C

K

SB

B

C

K

SB

B

C

K

1

……………

2

……………

3

……………

4

Dst

Kriteria Penilaian

	SB	B		C	K
DISIPLIN	Selalu disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran	Sering disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran		Kadang-kadang disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran	Tidak disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran
TANGGUNG   JAWAB	Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman	Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman		Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman	Tidak bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
SANTUN	Selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman	Sering bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman		Kadang-kadang  bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman	Tidak bertanggung jawab dalam bersikap dan bertindak terhadap guru dan teman
KERJA SAMA	Selalu bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran	Sering bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran	Kadang-kadang  bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran		Tidak pernah  bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran

Penilaian  Pengetahuan dan Keterampilan 

- Strategi : Unjuk kerja 

- Alat : Checklist 

Contoh Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan

INDIKATOR  Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang integral tak tentu
NAMA MURID	CHECKLIST			CATATAN
	Tercapai	Berkembang	Baru mulai   terlihat
……………….
………………..
………………..
Dst
INDIKATOR Keterampilan : Menyelesaikan integral tak tentu sesuai prosedur
NAMA MURID	CHECKLIST			CATATAN
	Tercapai	Berkembang	Baru mulai   terlihat
……………….
……………….
……………….
Dst

KRITERIA PENILAIAN 

KATEGORI
TERCAPAI	BERKEMBANG	BARU MULAI TERLIHAT
Murid mampu menunjukkan pengetahuan tentang  integral tak tentu	Murid cukup mampu   menunjukkan pengetahuan  tentang  integral tak tentu	Murid belum mampu   menunjukkan pengetahuan tentang integral tak tentu

Contoh LKPD 

Kelompok A

Jika diketahui   

Kelompok B

Jika diketahui   

Kelompok C

Lengkapilah  integral fungsi f(x) berikut ;

Lokasi:

Berbagi :